人格与梅格结合在一起，相互融合。

并用梅隐喻自己，以表达自己高尚情怀与坚贞品格。

再有，对梅的喜爱，诗人还在诗中蕴含自己理想追求。

表达自身人格在不断完善过程之中，以实现济世救民的机会，完成自身超越。

王冕存世诗作有七百余首，其诗歌反映出时代背景，也能够了解到因为时代，造就诗人的性格与心理。

他写出那么多现实主义作品，每首作品都是时代影子。

他也写出如此之多写梅作品，每首作品都是上乘之作，而且都能够体现出诗人的品格、人格、抱负。

“延祐二年，王冕参加进士科举考试，试而不中。”

“王冕虽然熟习经史、博览群书，但考试不中，颇为愤慨。”

“把备试所作的文章都烧毁了，不再走考试求进的道路。”

“他家里贫穷，生活清苦，甚至衣露两肘，足趾践地，但他并不屑做州府小官。”

“他的朋友著作郎李光地和同乡名儒王艮，都曾劝他出就吏职，他都拒绝了。”

“新任绍兴理官的申屠駉受王艮推荐，带着书贴、冠服亲自登门聘请王冕担任府学教学。”

“王冕接受所聘，在绍兴府学教授诸生，先后一年多。”

“在绍兴时，王冕的生活条件十分艰苦。”

“他有时教书，没有书教就读书、画画，以卖画维持他和家人的生活。”

“由于他的画很有名气，请他作画的人不少。”

“他按用来作画的丝帛长短，作为计酬依据，获得一些收入。”

“浙江是个山清水秀的地方，王冕喜欢利用空闲时间到浙江南部的名山胜地游历。”

“犹爱观赏山林深处的竹林，写了一些咏竹自喻的诗，抒发高洁情怀。”

“至顺元年他写了一首《柯博士画竹》，称赞画家柯九思画竹技术的高超，柯九思也对王冕多加欣赏。”

“他在这段时期，还去寻访一些名士，交流诗画创作成果。”

“但是，在元朝的民族歧视政策下，浙江作为划为第四等人的主要地区之一，苦难也尤为深重。”

“王冕利用外出机会和平时居于农村的条件，经常把目光投向底层人民。”

“观察江南人民的种种苦况，创作了不少反映农村和农民穷困悲惨遭遇的诗篇。”

“至元元年，王冕的儿子出生，取名王周，字师文。”

“王冕感到生活的圈子比较狭小，因为卖画也获得了一些积蓄，决定外出游历。”

“至

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第3页 / 共7页