得这些族长们具备出色的管理协调能力。

在部落中，他们需要合理分配有限的物资，安排族人进行狩猎、采集、建造等各项活动，调解族人间的矛盾纠纷，确保部落的正常运转。

这种能力是能延伸到公务员的日常工作中的，特别是在组织大规模的建设工程、调配人力资源、协调不同城区或群体间的利益关系等方面发挥重要作用。

另外就是这些族长们在各自部族中拥有极高的威望，他们若是当上公务员，能够凭借这种威望，推动各种政令与工作落地。

当然，缺点也很突出。

这些族长由于长期在部落中处于主导地位，往往形成了较为固执的性格，习惯按照自己的经验和判断行事，不太容易接受新的观念和方法；

他们往往将本部落的利益置于首位，在城市管理决策中，可能会过度关注自己部落的需求，“徇私枉法”，忽视整个城市的整体利益……

而如何扬长避短，就要看艾莎的统筹能力了。

第二件事则是高德最看重的“全民教育”。

经过三四天观察，那位昆廷首席这几天一直没有任何可疑举动。

他除了头天早起，外出了一趟，然后带回了一只刚刚打猎得到的猎物之后，就再没有离开过菲尼克斯。

平时就是在城里东逛逛西逛逛，像是在进行采风一般。

不论这是做给高德与苏奈法看的，还是昆廷本就是这样。

但总之，留影石对于菲尼克斯是极其重要的东西，出于这点考虑，高德没有再继续观察下去，直接敲定了“移民接引计划”。

——这是高德给这个主动接引小部落加入菲尼克斯行动定下的名字。

不过出于谨慎起见，这第一次接引行动，苏奈法将族内的一位四环长老派了出去，带着人手，跟着昆廷前往突兀部落。

突兀部落距离菲尼克斯极远，往返都要不短的时间，所以要想获得大批的留影石还要等上许久。

不过昆廷身上正好还留有三四枚留影石，高德就尽数要了过来。

然后，他组织菲尼克斯第一中学的教师作为“演员”，由他作为“导演”，教育部副部长艾莎旁观学习，费半天时间导演了菲尼克斯的第一节“影课”：《通用语入门--01》。

是的，最后高德将这个形式的课程定名为“影课”，而非一开始所说的网课：既没有因，也没有特，叫网课多少有些词不达意。

“影课”则极为生动形象，一是取留影石的影字，二则是它的形式本就是一段记录的光影。

在

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